近日，少儿英语大赛正在火热的报名当中，关于少儿英语教育的话题再次被关注。　　

进入新世纪以来，家长们越来越重视对子女的外语教育。在巨大的市场需求下，众多五花八门的培训班应运而生；各类级别考试层出不穷。面对这一切，家长们迷茫困惑，难做取舍；一不小心就会做出错误的选择，贻误了孩子学习英语的最佳时机，没能取得最佳的学习效果。因此，明确少儿英语教育的正确原则和途径，避开由于传统观念的影响和家长自身对于外语教育的错误认识所形成的误区，才能做出明智的选择。

少儿国际音标学习（少儿英语班）

　　误区之一：“钱花到了就行”

家长在选择学校时，首先要综合考虑自己孩子及其学校的情况，确定是否需要为孩子选择校外英语学习课堂，以及选择何类校外英语学习课堂。

选择正确了，会使其成为校内学习的有力补充，相得益彰；反之，耗时低效，不如不上。所谓“钱花到了就行，没有花钱的不是”不过是有的家长懒得动脑筋的托词。

　　误区之二：背单词是外语学习的首要

有些家长总是认为校外英语学习课堂的老师如果不经常默写单词，就是不负责任；在检查孩子学习成果时也以背会了多少单词为标准，甚至对幼儿园和小学生也不例外。这些家长应吸取“聋哑英语”的教训。

对于学前和小学生来说，获取语感，培养兴趣，形成规范的语音语调，养成大胆开口讲英语的习惯是最首要的。

对于小学生和中学生来说，以听说为主，正所谓要把耳朵“打通”，舌头“盘活”，培养交际能力的训练更重要。比如精诚文化学校的少儿口语教学等方式可使孩子获取全面的语言能力。

　　误区三：寻找速成英语班

培养孩子成材，最忌揠苗助长。一些学校迎合这种心理，声称其可以做到使毫无英语基础的孩子一年达到高中程度，二年大学程度，三年托福550分等，专家认为不然。

事实上，中国缺少以英语为第二语言的国家的那种语言环境，除了靠日积月累，循序渐进，长期的能力训练外，无任何捷径可走。当然教学得法，效率会高很多。

　　误区四：崇尚全外教

一听说是全外教授课，一些家长会立刻对这所培训学校刮目相看，觉得档次高，孩子也一定能学到最正规、最地道的英语，一步到位。但事实证明，并非如此。

外教上口语交流课，对于已有一定英语词汇积累和基础语言知识的人来说，是非常必要的，可以学到最真实地道的英语，迅速提高口语交际能力。但如果孩子的词汇量还在三四百以下，且名词居多，就没有太大的必要了。因为能够交谈的范围实在太小，效率太低；因语言知识太少导致的错误频出，也会贻害未来的学习。

追求全外教，耗资过多，事倍功半不说，孩子因为能听懂、能表达的太少，交流的艰难会使他们沮丧。也许家长们说：这才有压力，有压力才有动力。殊不知，对初学阶段的年幼的孩子来说，兴趣和信心才是最重要的。

　　误区五：家长会英语，可以自己教

对于大多数少儿来说，学英语，应该有学伴，应该在课堂上学。

课堂不仅满足了视觉要求，激发兴趣，而且能培养其观察能力，拓宽学习渠道，培养合作精神。教师所营造的参与，求知和宽松的学习环境给孩子提供了充分的活动和交流的机会。孩子间的互助和竞争也会激励进取心。