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高考复读不是高三重演

2012-02-08 00:59    发布者:nee1760    评论:0    浏览:387
摘要:高考复读从改变态度开始
  高考复读从改变态度开始

  高考复读在国内实际上还是一个刚刚起步的新型培训。但是,在韩国、新加坡、日本等亚洲发达国家通过几十年的不断分析和总结已形成一系列行之有效的成型治学模式。新干线学校将这些发达国家先进办学经验、激励教育、人性化教学和中国本土国情相结合,推出了一系列创新举措。首先,新干线学校结合北京大都市学生特点,设计了“人生危机教育”和“人生目标激励教育”两大内容,从根本上解决造成大部分学生成绩不理想的根源问题——被动学习。在新干线学校复读,除了上课、复习外,还有许多校外活动。学校会安排复读学生到各种人才交流会上模拟找工作,感受社会竞争的激烈,了解企业择才的标准,从而提高学生危机意识和竞争意识;学校还经常请年轻企业家走入校园作报告,讲述自己求学、奋斗、工作的努力过程,使复读生和年轻企业家零距离接触,感受新时代榜样的力量;学校还会邀请考取清华、北大的各省市状元来传授学习经验,一起探讨人生、畅谈理想、规划未来,激发学生的上进心和主动学习欲望……上周六,新干线学校邀请全国知名心理学家王极盛教授举办“揭开高考复读成功奥秘”报告会,为复读生进行心理指导,帮助学生尽快走出高考暂时失利的阴影,勇敢地迎接新的挑战。5年来,新干线学校精心设计并大胆尝试了很多激发学生学习积极性的举措,帮助大批学生从“要我学”向“我要学”转变。许多考生在高考成功后,回忆一年在新干线最大的收获就是改变了学习的态度。
  
   高考复读不是高三重演


  新干线学校校长冯建发现,国外的优秀复读学校都不是完全照搬高三的重复教学,而是结合复读生特点和基础设计更适合的教学方案。因此,新干线学校邀请众多海淀区进修学校高考专家,特级教师们共同研究后,独家推出了针对复读生的教学、考核、管理的“三步教学法”。这种教学法既注重疑点、难点的强化,又注重基础知识的巩固;既注重学习方法、解题方法的指导,又在每周、每月安排各科考核和知识落实。几年来,教学效果收获显著。
  与此同时,新干线学校经过不断的引进和淘汰形成了一支以人大附中、北大附中等优秀学校为主的骨干教师队伍。许多同学来到新干线刚上了一天课,问到感受时,学生回答是:“解渴,太解渴了,原来学习并不是那么可怕。”去年在新干线学习一年后参加高考的原和平街一中的黑丽君同学入校531分,第二年高考603分,被清华大学新闻系录取,回新干线领5000元奖学金时有感而发说道:“去年选择海淀区,我来对了。”

  高考复读需要有前瞻性

  明年,本市将实施新教材改革,这个变化早在两年前就已引起了新干线学校的重视。学校了解到天津等省、市早在五六年前就已启用新教材。所以,为了明年复读生教学少受影响,新干线学校从已经实施多年新教材的省、市取经、学习,了解新教材课改思路、方向,增减内容。从去年9月开始,新干线学校投入40多万元,组织36名熟悉高考的专业教师编写了文科生使用的和新教材配合的全套辅导书,并将于8月底全部投入教学。同时,对理综的教材变化内容也进行了多次碰头会,要求全校所有老师必须提前熟悉教材,并参加区进修学校新教材进修,真正做到提前准备,避免教学的无序和盲目。

  高考复读必须因材施教

  每年参加高考复读的学生中成绩跨度很大,学生水平也参差不齐,存在问题也各不相同。如果不能够真正了解每个学生情况,教学针对性不强,往往对于学生成绩提高帮助并不大。新干线学校由于规模大,生源充足,所以根据学生的实际情况在因材施教方面做的非常细。参加过高考的学生进复读班,并结合成绩分成重点班、提高班。重点班学生在强化基础知识的同时,增加综合题的训练。而提高班学生首先下大力气夯实基础,回归基础,待基础知识充分掌握之后,再增加适量综合训练。这样,让学生做到学习有收获,循序渐进,逐步提高,而不是听“天书”,浪费宝贵的课上时间。中专、职高毕业生由于没参加过高考,必须进“三校生”班从高一课程开始,由浅入深,有序进行复习。
  通过这样的细分层次教学,大批同学学有所得,成绩大幅度提高,升学率名列前茅。去年,新干线高考复读生升学率96.1%。其中,大本率68.5%。三校生升学率88.9%,98人考取大本。今年,新干线学校经过精心准备,又在京城率先推出了高考复读生考大本承诺班和三校生考大学承诺班,引起学生和家长的普遍关注。
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